01
孩子(zǐ)總喜歡重複看(kàn)同一(∞&λ÷yī)本書(shū)，怎麽辦呢(ne)？

首先說(shuō)這(zhè)不(bù)是(shì)一(yī)個(gè)壞事(≈♠≤σshì)，家(jiā)長(cháng)不(bù)必擔心¶∏λ÷。如(rú)果我們家(jiā)的(de)孩子(zǐ)喜歡看(kàn)同一(yī)本書(shū)，翻§←∏ 來(lái)覆去(qù)地(dì)看(kàn)，也(yě)不(bù)想看(kàn)别的(de)書• ≠β(shū)，這(zhè)說(shuō)明(míng€∏φ')孩子(zǐ)的(de)情感，或者是(shì)他(tā)的(de₩¶✔)認知(zhī)，對(duì)這(zhè)本書(s✘Ωhū)有(yǒu)強烈的(de)需求，有(yǒu)深刻的(de)共鳴。

我們家(jiā)長(cháng)隻需要(yào)給他(tā)多(duō)讀(dú)幾次，一(y∞σ→™ī)定不(bù)要(yào)強迫他(tā)看(kàn✔‍♣π)其他(tā)的(de)書(shū)。但(dàn)是(shì)怎麽樣去(qù)引導，就(∑₽‌jiù)是(shì)我們家(jiā)長(cháng)可(kě)以拿(ná)一(yī)些α≈↕Ω(xiē)新書(shū)自(zì)己讀(dú•")，并且一(yī)定要(yào)讀(dú)得(de)很(hěn)嗨，吊起孩子(zǐ)的(♠€de)胃口，這(zhè)樣慢(màn)慢(màn)地(dì)就(jiù)會(huì¶★)引導過來(lái)！但(dàn)是(shì)孩子(zǐ)喜歡看↔©"←(kàn)的(de)書(shū)，一(yī)定要(yào)找到(d∑®←λào)他(tā)的(de)原因，看(kàn)看(kàn)是(shì)不(bù)是(s×✘≠hì)在情感上(shàng)、認知(zhī)上‌ (shàng)，或者是(shì)他(tā)在語言，以及興趣愛(ài)好(hǎo)方面有(yǒu↓×')一(yī)定的(de)原因，如(rú)果這(zhè)個(gè♠♠​≠)原因能(néng)夠被發現(xiàn)是(shì)屬于正常的(de)話(hu¶β↑↔à)，是(shì)可(kě)以的(de)。

因為(wèi)兒(ér)童心理(lǐ)學家(♦‌jiā)告訴我們，孩子(zǐ)是(shì)一(yī)個(gè)有(yǒu)健全人(rén)格的(d₹‌ e)人(rén)，如(rú)果他(tā)有(yǒu)一(yī)些(xiēΩ∏)不(bù)良反應的(de)話(huà)，需要(↕≤ <yào)找到(dào)相(xiàng)應的(de)醫(yī)生(shēng)、 ∞ε↑專業(yè)人(rén)員(yuán)來(lái)進行(xíng)判斷，避免延誤。孩子(z§&ǐ)如(rú)果有(yǒu)早期生(shēng)理(lǐ)或者是(​π₽'shì)心理(lǐ)上(shàng)的(de)障礙，需→≈要(yào)及時(shí)發現(xiàn)，ε•及時(shí)治療。例如(rú)，孩子(zǐ)在閱讀(dú)'↔$λ中有(yǒu)一(yī)些(xiē)特殊的≈→&(de)反應，如(rú)情緒暴躁，突然對(duì)書(shū)中的(de)某一(y≈ ↓®ī)個(gè)場(chǎng)景、某一(yī)種語言或者是(shì‌ε)某一(yī)個(gè)情節耿耿于懷等反面情緒。這(zhè)種情況，家(jiā)長(ch>•©→áng)得(de)多(duō)多(duō)留意。

02
家(jiā)裡(lǐ)給孩子(zǐ)買了(le)很(hěn)多(duō)的(de)← > 繪本，

可(kě)是(shì)孩子(zǐ)就(jiù)是(shì)不(bù)喜歡σ¥看(kàn)，這(zhè)時(shí)候怎麽辦呢(ne)？

其實這(zhè)樣的(de)家(jiā)庭還(hái)挺多(duō)的(de)，家(ji↓λā)長(cháng)們愛(ài)子(zǐ)心切，一(yī)下(xià)子(zǐ)δ&會(huì)在促銷的(de)時(shí)候買很(hěn)多(duō)的(de)書(shū)，但(↓σ≠dàn)是(shì)兒(ér)童讀(dú)書(shū)跟吃(ch©<≠ī)飯某種意義上(shàng)來(lái)講是(sh←γì)一(yī)樣的(de)，他(tā)是(shì)有(yǒu)愛(ài)好(hǎo)和₽≥φ‍(hé)興趣偏好(hǎo)的(de)。家(jiā)長(chá☆→ng)認為(wèi)的(de)好(hǎo)書(shū)，孩子(zǐ)有(yǒu)可(kě)能(♥∏§néng)不(bù)喜歡讀(dú)，這(zhè)很(h✘Ω×ěn)正常。

同一(yī)本書(shū)，不(bù)一(yī)定适合每個(λβgè)孩子(zǐ)。家(jiā)長(cháng)多(duō)買書(shū)沒λ≥α∏有(yǒu)錯(cuò)誤，但(dàn)一(yī'÷♥)定要(yào)買到(dào)更準确适合自(zì)己孩子(zǐ£÷)的(de)書(shū)。比如(rú)0～3歲這(zhè)一(yī)階段的(de×>☆®)孩子(zǐ)，他(tā)們閱讀(dú)差異其實很(hěn)大(♣ε♥¥dà)。
所以要(yào)針對(duì)性地(dì)給孩子₽₩↑π(zǐ)在合适的(de)時(shí)機(jī)選擇合≥∑ 适的(de)書(shū)，否則時(shí)<★®¶機(jī)不(bù)對(duì)，或是(shì)方式不(bù)對(duì)，家(jiā)長(≤₹λcháng)不(bù)僅白(bái)花(hu Ω→ ā)錢(qián)了(le)，孩子(zǐ)們也(yě)會(huì)抵觸。

但(dàn)是(shì)有(yǒu)一(yī)點隻要(yào)是(shì)說(shuō)家γ φ•(jiā)長(cháng)把書(shū)買回去(qù)了∑γ(le)，家(jiā)長(cháng)認為(wèi)的(de✘™)好(hǎo)書(shū)通(tōng)過一(yī)些(&•xiē)正确引導的(de)方法都(dōu)能σλ✘(néng)夠讓孩子(zǐ)打開(kāi)，跟家(jiā)長(cháng)一☆£α≈(yī)起讀(dú)，有(yǒu)的(de)時( &φαshí)候也(yě)會(huì)讓孩子(zǐ)改變第一(yī)印象，也(yě)會(huìλ✘φ)喜歡上(shàng)這(zhè)本書(shū)。這(zhè)就(jiù)取←§決于家(jiā)長(cháng)領讀(d≈↓σú)和(hé)引導的(de)方法了(le)。

03
很(hěn)多(duō)爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā)會(huì)擔心↔☆"自(zì)己的(de)普通(tōng)話(huà)不(bù)好(hǎo)，

可(kě)不(bù)可(kě)以用(yòng)☆σ∏方言來(lái)給孩子(zǐ)講繪本呢(ne)？

當然是(shì)可(kě)以的(de)。我們的(de)圖畫(hu§§>±à)書(shū)是(shì)有(yǒu)文(wén)字的(de)， ‌ ☆并且這(zhè)個(gè)文(wén)字也(yě)是(shì)經過作(zuò)家(jγ∏iā)或編輯認真推敲的(de)，無論是(shì)選詞造句，或是(sα✘φhì)文(wén)學上(shàng)的(de)修辭，包括長(cháng)短(duǎn)句、語法↓¥都(dōu)是(shì)經過考量的(de)，針對(duì)不(bù)同年(nián)齡段的(d♠£₹e)兒(ér)童都(dōu)是(shì)适用(yòng)的(de)。所以一(yī)般情況下(xià>≤)，家(jiā)長(cháng)隻需要(yào)照✔ (zhào)著(zhe)書(shū)中的(de)文(wén)字來(¥♠lái)讀(dú)。但(dàn)是(shì‌δ¶)這(zhè)種讀(dú)不(bù)是(shì)一(yī)般的(de)朗讀(dú)，一(yī≥♣)定要(yào)把自(zì)己的(de)情感加入進去(qù)，要(yαβào)充分(fēn)地(dì)表達自(zì)己的(de)情感，讓孩子≠λ™λ(zǐ)們來(lái)聽(tīng)讀(dú)就(jiù)夠了(le)σ$ 。

但(dàn)是(shì)圖畫(huà)書(shū)當中∞α的(de)文(wén)字其實有(yǒu)三種，一(y≠≥✘✔ī)種是(shì)書(shū)面語言，文(wén)學性的(de)語言；一(yī)←εδ種是(shì)口頭語言；還(hái)有(yǒu)一(yī)種是(shì)正式語言。我覺得₽≠☆€(de)有(yǒu)些(xiē)圖畫(huà)書(shū)是(shì)适合用(yòng)‌₹±€方言來(lái)表達的(de)，方言也(yě)是(shì)一(y∑ ''ī)種文(wén)化(huà)，我其實還(hái)很(hěn)鼓勵這(zhè)種行(xíng✔∏σγ)為(wèi)，因為(wèi)我們國(guó)家(jiā)有(yǒu)•σ→很(hěn)多(duō)的(de)方言。

04
如(rú)果爸(bà)爸(bà)媽(mā)媽(mā>α≥)在讀(dú)繪本的(de)時(shí)候，

一(yī)個(gè)字一(yī)個(gè)字去(qù)指讀(dú)，這(zhè)樣好(hǎ∞×o)嗎(ma)？

這(zhè)個(gè)實際上(shàng)還(hái)ε↑是(shì)要(yào)慎重的(de)。首€↔↑‍先我們強調早期閱讀(dú)，這(zhè)主要(yào)是(shì)從(cóng)閱✘ &↔讀(dú)整體(tǐ)性來(lái)考慮，就(jiù)是(shì)把一(yī)個(gè)故事(s¶♦hì)的(de)文(wén)字和(hé)圖​ 畫(huà)完整地(dì)告訴孩子(zǐ)，所以文(wén)字的(de)語音(yīn)是(shì™<π)非常重要(yào)的(de)。再就(jiù)是(s$÷∞€hì)整個(gè)故事(shì)的(de)傳遞，還(hái)有(yǒ✘∑≠≠u)就(jiù)是(shì)孩子(zǐ)觀看(kàn)圖畫(huà)的(de)過程。

那(nà)麽到(dào)底需不(bù)需要(yào)指讀(dú)？不(b÷≈§≠ù)同時(shí)期的(de)孩子(zǐ)，比如(rú)在幼兒(ér)園★♦₹÷大(dà)班或者是(shì)小(xiǎo)學一(yī)'≥年(nián)級這(zhè)個(gè)時(shí)候的(de)孩子(zǐ)，他(∑$Ωtā)們已經進入到(dào)了(le)認字期，或者孩子(zǐ)已₩₩¥經對(duì)漢字開(kāi)始敏感了(le)，孩子(zǐ)會(huì)提出來(lái)要(yα"βào)指讀(dú)。

指讀(dú)最好(hǎo)是(shì)讓孩子(zǐ)指著(zhe)而不∑₽(bù)是(shì)家(jiā)長(cháng)指著(zhe)，家(jiā)長(chá ↑≠ng)跟著(zhe)孩子(zǐ)手指滑動的(π☆de)頻(pín)率來(lái)讀(dú ±)，這(zhè)個(gè)時(shí)候有(yǒu)利于孩子(z☆★ǐ)去(qù)識讀(dú)漢字、認識漢字。因為(§¥wèi)從(cóng)本質上(shàng)λ∏來(lái)講，我們的(de)漢字是(sφ​hì)圖畫(huà)象形文(wén)字多(duō)，所以這(zhè)是(shì)有§∑↓ε(yǒu)利于孩子(zǐ)建立漢字音(yīn)形義的☆φε(de)關聯。我們的(de)語音(yīn)就≠₩"β(jiù)是(shì)家(jiā)長(cháΩπng)的(de)聲音(yīn)，字形就(jiù)是(shì)漢字的(de)模樣，語義&±'來(lái)表達整個(gè)故事(shì)，包括單字、詞語、整個(gè)句子(zǐ÷"÷)和(hé)篇章(zhāng)。

這(zhè)種指讀(dú)在特殊的(de)階段是(shì)孩子(zǐ >§)的(de)需求，但(dàn)是(shì)家(jiā)長(cháng)一(y↓♥≤♦ī)定不(bù)要(yào)刻意地(dì)用(yòng)讀"↓(dú)圖畫(huà)書(shū)去(qù)教孩子(zǐ)認字。讀(dú)γ✔♠γ書(shū)的(de)目的(de)還(hái)是(shì)讓孩子(zǐ)完整地(dì)感受故事(s♠←§hì)，同時(shí)如(rú)果能(néng)"✘♠獲得(de)認識一(yī)兩個(gè)字，認識幾個(gè)字，學會(huì)自(zì)己去β←¶(qù)指讀(dú)，也(yě)是(shì)不(bù)☆©‌錯(cuò)的(de)。

05
孩子(zǐ)能(néng)夠隻聽(tīng)繪本，而不(&↕£₽bù)看(kàn)繪本嗎(ma)？

我覺得(de)這(zhè)是(shì)一(yī)個(gè)非常重要(yào) ≤$≤的(de)問(wèn)題。這(zhè)個(±♦gè)問(wèn)題問(wèn)得(de)很(hěn)好(hǎo)。∏©

在中國(guó)現(xiàn)在出現(xiàn)了(le)一(yī)個(g♣←è)很(hěn)大(dà)的(de)誤區(qū)，就(jiù)是(¥£σshì)很(hěn)多(duō)家(jiā)庭的(de)孩子(zǐ)隻聽(tīng)繪®©•本，沒有(yǒu)“讀(dú)&rdq÷ε¶uo;過繪本。這(zhè)是(shì)不(bù)對(duì)的(de)。越是(shì)好(hǎo ↔)繪本，它的(de)故事(shì)就(jiù)越是(shì)通(tōng)過文(wén)字©©♥和(hé)圖畫(huà)共同講述的(de)，文(wén)字講的(de)部分(fēn)圖畫(hu→©>λà)裡(lǐ)面有(yǒu)講，圖畫(huà)表達的(de)部分(fēn)文(wé"©★n)字并不(bù)一(yī)定會(huì)講。所以當我們隻讓孩子(zǐ)聽(tīng)一(yī​★₽✔)個(gè)繪本音(yīn)頻(pín)的(de)時✘®φ(shí)候，其實孩子(zǐ)的(de)信息吸收是(shì)不(bù)>↑φ¥全面的(de)，就(jiù)相(xiàng)當于帶孩子(zǐ)去( ₹qù)電(diàn)影(yǐng)院看(kàn)電(diàn)影÷✘§(yǐng)，但(dàn)是(shì)卻把孩子(zǐ)的(de)眼睛蒙起‌≠來(lái)，讓他(tā)聽(tīng)電(diàn)影(yǐng)，₹✔ 你(nǐ)想想這(zhè)是(shì)一(yī)種$​♥•什(shén)麽樣的(de)感受？讀(dú)圖畫(huà)書(shū)就(jiùΩ")是(shì)這(zhè)樣，如(rú)果隻讓孩子(zǐ)聽(>₩♠¥tīng)，不(bù)讓孩子(zǐ)看(kàn)，✘≥≤₩就(jiù)這(zhè)樣的(de)感受。所以我說(shuō)過一(yī)句話(huà‍€)，叫做(zuò)“不(bù)要(y₩←ào)讓聽(tīng)書(shū)傷了(le)孩子(zǐ)σπ的(de)眼睛”。

意思是(shì)什(shén)麽呢(ne)？讀(dú)圖畫(huà)書(shū)對(duì ®)于孩子(zǐ)來(lái)講，讀(dú ≤₽≠)文(wén)字也(yě)是(shì)閱讀(dú)，↔£™讀(dú)圖也(yě)是(shì)閱讀(dú)，所以最好(≠¥γhǎo)的(de)圖畫(huà)書(shū)閱讀(dú)方式就(jiù)是(shì)家‌♦(jiā)長(cháng)朗讀(dú)文(wén)字，孩子(zǐ)看(kàn)∞π畫(huà)面，這(zhè)是(shì)最經典的(de ® ♠)。所以對(duì)于孩子(zǐ)來(lái)&Ω講叫“聽(tīng)讀(dú)”，一(yī)邊聽(tīng)一(yī$✔₹≥)邊看(kàn)，這(zhè)是(shì)÷δ‍‍一(yī)種完整的(de)閱讀(dú)體(tǐ)驗。如(rú)果隻讓孩子(zǐ)聽(≠'↕↑tīng)圖畫(huà)書(shū)的(de)音(yīn)頻(pín)，而從(cón÷♥g)來(lái)沒有(yǒu)看(kàn)過畫(​↔ huà)面，這(zhè)就(jiù)是(shìγ )不(bù)正确的(de)做(zuò)法。我們不(bù)推廣這(zhè)樣的(de)做(α→zuò)法。

書(shū)是(shì)玩(wán)具，書(shū)是(shì)σε☆σ世界，書(shū)是(shì)孩子(zǐ)們最好(hǎo)的(de)朋(p≤♥♦∑éng)友(yǒu)。閱讀(dú)是(shì)探索，閱讀(dú)是(shì) ÷遊戲，閱讀(dú)讓孩子(zǐ)們的(de)發展更全面。